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高三作文训练初探
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2006-11-27 22:30:46  论文网收集整理  www.66wen.com  
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    高三作文训练不同于高一、高二阶段的训练,高一、高二侧重培养写作习惯 和熟悉各种文体的写作,高三则需要培养综合写作能力,培养应试作文的能力。前几年,高三作文训练一般以给材料写议论文为主,但是1999年高考作文"假如记忆可以移植"为高三作文训练敲 响了警钟--不能再让材料议论文的写作模式禁锢学生的思想。习惯于模式作文指导的老师,习惯于模式写作的学生,如何在高三作文训练中改变原来的文风,确实是一个值得深思的问题。笔者在这里结合作文训练实际,对高三阶段作文指导做一些探讨。



      首先,高三作文训练应该以培养学生的创新能力为出发点,进行必要的思维训练

      "假如记忆可以移植"已经传递给我们作文指导的信息,即在培养学生的联想力和想象力上下功夫。未来社会对人才创新能力的要求是毋庸置疑的,作文本身又是学生思想和认识水平的体现,如果作文训练不符合社会对人才的客观要求,不能说不是作文教学的失误。只要教师科学引导学生的联想和想象力,创新能力的培养也不是解决不好的教学难题。

      我认为,在对学生进行思维训练的过程中,教师首先要合理设置引发学生思考的材料,明确训练目标。具体操作时,教师要充当一个点火者,让学生自己去燃烧思想的火焰。既然是思维训练,就应注意引发学生思考,解决"写什么"而不是"怎么写"的问题。学生插上了想象的 翅膀,然后才能在文字的天空飞翔。我曾经用一组几何图形训练学生的想象力。材料是从直线、曲线、等腰三角形、梯形、不完整的圆中任意选择一个图形,展开联想,联系实际,自拟题目作文。在学生讨论之前,我提示学生由图形到拟题的思维程序是:图形→象征意义→ 联想人事→确定观点→拟题。比如,由直线想到无尽的人生之路,生活中每个人都要在人生 路上留下足迹,拟题为"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。学生有了思维样本,思路就打开了:有的把曲线想象成波峰浪谷,想到人生有辉煌也有失意,拟题为"平平淡淡才是 真 ";有的把倒立的三角形想象成古代计时用的沙漏,拟题为"莫等闲白了少年头";有的把梯形想象成人生的舞台,每个人都是舞台上的角色,主张"扮演好生活的角色";有的把不完整的圆说成是人生的缺憾,想到古代四大美人虽有各自的缺憾,但并没有影响她们的美,拟题为"缺憾也是一种美";有个同学把所有的图形都考虑进去,认为每个图形都代表一种人生,认为人生有平凡、有波折、有辉煌、有缺憾,但只要充满信心,就能活出生活的色彩,拟题为"活出生活的色彩"。由此可见,通过思维训练,学生对事物有了深刻认识,能够抓住事物的本质,文章的立意就不会流于俗套。而我们一直在向学生强调的中心思想问题 也就得到了落实。


      第二,高三作文训练应该尊重学生的创作主体意识,让他们写出真情实感

      反思高考作文之所以出现新式八股文,是因为长期以来模式化训练湮没了真情实感的表达。 有一本 《新概念作文》非常受学生欢迎,里边的文章选材涉及父母离异、中学生早恋、文理选择、师生众相、成人感受等各个方面,充分表现了当代中学生的理想人格和人生追求。这本书给我的启发是应该把高中生看成是一个特殊的创作群体,允许他们以他们的视角去关注社会和人生,让他们的作文与文学创作接轨,变被动写作为主体创作,这样才能乐于写,写出真情实感。一个同学在他的习作《啊,语文》中写道:"以前,一提到语文,我就头痛, 尤其怕作文。老师强调真实才能感人,我就写了《我是一个笨小孩》,写出我笨的苦恼,老师还把我的作文当了范文呢。"我认为高三阶段虽然要接触各种类型的作文材料,写各种体裁的文章,前提也离不开学生对真善美、假丑恶的真实感受。

      第三,高三作文训练应该多一些不限体裁的材料作文训练,发挥学生的写作优势

      1999年高考作文不限体裁,预示着今后对学生作文要求要侧重文学水平。高三学生经过几年的写作实践,一般能形成自己的写作风格。有的同学看问题深刻,胸怀古今,喜欢写议论文;有的同学阅历丰富,擅长描摹万象,编织故事,喜欢写记叙文;有的同学多愁善感,即物 咏怀,即景生情,喜欢写散文。不限文体,才能让学生如鱼得水,发挥出应有的写作水平。

      但是学生由文体明确的写作要求到文体不限,还有一个适应过程。学生突然失去了文体框框 ,往往不知所云。从我们模拟考试的作文来看,写出来的文章四不像,说不清属于哪种体裁,只是把材料提供的意图简单扩展开来。要解决这个问题,实际上又回到了"立意"上来。 学生由材料联想到种种人事物理,提炼出观点或中心思想,就可以一显文笔功夫了。我以" 孔子论水"来指导一次不限体裁作文。孔子说"君子德行如水",就可以写一篇《水与德行 》的议论文,主张君子当如水一样执著、无私、清明。古有众人皆醉而其独醒的屈原,有不为五斗米折腰的陶渊明;今有俯首甘为孺子牛的鲁迅,鞠躬尽瘁死而后已的周恩来。可以由水想到电影《上甘岭》,想到电视关于水的公益广告,想到漫画无人管的长流水,想到世界各地的洪灾,写成《水与生命》的散文,更可以以"水"为线索构思一个感人的故事。我对 学生强调:不限体裁作文是更高层次的作文要求,不可以随意写,要认真考虑内容和形式。 写记叙文就"像记叙文",恰当地运用顺序、倒叙、插叙等叙述方法,综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式;写议论文就"像议论文",具备议论文三要素,观点和材料统一 ,论证方法灵活;写散文就"像散文",形散而神不散。为了写好不限体裁作文,高三作文 训练当然要以各种体裁的单项训练为基础。"磨刀不误砍柴功",厚积为了薄发。

       
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